Wie ein Bildungsanbieter mithilfe von Plakos sein LMS mit Leben gefüllt hat
Viele Unternehmen kennen das Problem:
Man hat ein Learning Management System (LMS) – aber keine passenden Lerninhalte.
Die Verantwortlichen googeln Fragen wie:
- „LMS Inhalte erstellen“
- „Wo bekomme ich Inhalte für mein LMS?“
- „E-Learning Content erstellen“
- „Selbst E-Learning-Inhalte erstellen oder kaufen?“
Genau vor dieser Situation stand ein großer deutscher Bildungsanbieter.
Ausgangssituation – „Die Technik war da, aber der Content fehlte komplett.“
Der Anbieter verfügte bereits über ein leistungsfähiges LMS (Moodle). Technisch war alles da, nur die Lerninhalte im LMS fehlten.
Besonders im Bereich Studierfähigkeitstests für Studieninteressierte ohne Abitur bestand hoher Bedarf an:
- testpsychologisch fundierten Aufgaben
- berufs- und studienbezogenen Fragenkatalogen
- validem Übungsmaterial
- Inhalten für Logik, Wissen, Sprachverständnis, Konzentration
- einer durchdachten Teststrecke für Übungsmodus und Prüfungsmodus
Die Nachfrage stieg, die Zeit drängte, aber intern fehlten:
- Kapazitäten für Content-Erstellung
- Expertise für testpsychologisch sinnvolle Aufgaben
- Ressourcen, um E-Learning Content zu erstellen und dauerhaft zu pflegen
„Wir hatten die Plattform, aber die Inhalte fehlten komplett. Ohne hochwertigen Content würde der Test nie die Qualität erreichen, die wir brauchen.“
– Fachbereichsleitung Entwicklung
Kurz: Ein typisches Beispiel für das Problem
„LMS ohne Inhalte – maximaler Aufwand, minimaler Nutzen.“
Wie fülle ich mein LMS mit Leben? – Inhalte + Technik aus einer Hand
Statt weiter intern mit Notlösungen zu arbeiten, entschied sich der Anbieter für eine Zusammenarbeit mit Plakos.
Die Fragen, die im Raum standen, waren die gleichen wie bei vielen anderen:
- LMS Inhalte erstellen oder LMS Content kaufen?
- Brauchen wir maßgeschneiderte Inhalte oder reichen fertige E-Learning-Kurse?
- Welche Autorentools / Autorentools für E-Learning sind sinnvoll?
Plakos übernahm sowohl Konzeption als auch Entwicklung der Inhalte – inklusive Technik für die Teststrecke.
Bausteine der Zusammenarbeit
- Aufgabenentwicklung nach psychologischen Standards
- Erstellung kompletter Fragenpools (Logik, Wissen, Sprachverständnis, Konzentration)
- Konzeption von Übungsmodulen und einer Prüfungssimulation
- Aufbau einer technischen Umgebung für Übungs- und Prüfungsmodus
- Übergabe der Inhalte als update-fähige E-Learning-Module
- fortlaufende Pflege & Updates der Inhalte
Der Anbieter konnte die Lerninhalte problemlos in sein eigenes Moodle-LMS integrieren.
Bis heute kommen die Lerninhalte und Updates von Plakos – das LMS dient als technische Basis, der Content als eigentliche Wertquelle.
„Die Qualität der Aufgaben war so überzeugend, dass wir sie 1:1 in unser Moodle übernommen haben – das spart uns bis heute enorme Ressourcen.“
– Verantwortlicher für digitale Lernangebote
Vorher / Nachher – was sich wirklich verändert hat
Vorher
- Leeres LMS ohne inhaltliche Struktur
- kein didaktisches Konzept für den Studierfähigkeitstest
- keine validen Testaufgaben
- keine technische Prüfungsvorbereitung
- hoher Zeitdruck bei steigender Nachfrage
- interne Fragezeichen:
- „Wie sollen wir diesen E-Learning Content erstellen?“
- „Wer hat überhaupt Zeit dafür?“
Nachher
- Vollständige Inhalte für Übungs- und Prüfungsmodus
- sofort einsetzbar im bestehenden LMS
- klare Lernpfade und Auswertungsmechanismen
- testpsychologisch fundierte Fragen, die Studierfähigkeit messbar machen
- laufende Content-Pflege und Erweiterung durch Plakos
- interne Ressourcen werden geschont – Fokus auf Betreuung statt Contenterstellung
Die Effekte – messbar, nachhaltig, skalierbar
Steigende Nutzung & Akzeptanz
Seit Einführung des neuen Studierfähigkeitstests:
- zehntausende durchgeführte Tests
- kontinuierlich steigende Teilnahmequote
- intensive Nutzung des Übungsmodus vor dem eigentlichen Test
Studieninteressierte bewerten den Test als:
- verständlich und strukturiert
- realistisch und fair
- hilfreich zur Selbsteinschätzung
Bessere Qualität durch valide Aufgaben
- klare Differenzierung von Stärken & Schwächen
- konsistente Bewertung über alle Testbereiche
- zuverlässige Indikatoren für die Studierfähigkeit
- überprüfbare & reproduzierbare Ergebnisse – statt „Gefühlstest“
Zeit- und Ressourcenvorteile für den Anbieter
- keine interne Content-Produktion für den Test nötig
- Test & Übungsmaterial wurden ausgelagert
- Updates (z. B. neue Aufgaben, veränderte Anforderungen) kommen direkt von Plakos
„Wir hätten niemals die Kapazitäten gehabt, Inhalte dieser Qualität selbst zu erstellen. Plakos hat uns hier enorm entlastet.“
– Projektmanager Digitale Bildung
Selbst E-Learning-Inhalte erstellen oder kaufen?
Viele Unternehmen mit LMS stellen sich dieselben Fragen:
- „Soll ich LMS Inhalte selbst erstellen oder LMS Content kaufen?“
- „Brauchen wir fertige E-Learning-Kurse oder individuelle Lerninhalte?“
- „Welche Autorentools E-Learning sind sinnvoll, wenn wir selbst etwas bauen wollen?“
Diese Case Study zeigt:
- Ein LMS ohne Inhalte bringt keinen Mehrwert – es ist technisch vorhanden, aber pädagogisch leer.
- Fertige E-Learning-Kurse und maßgeschneiderte Inhalte können kombiniert werden:
- Standard-Themen (z. B. Compliance, Soft Skills) → fertige Inhalte
- kritische, imageprägende Angebote (z. B. Studierfähigkeitstest) → individuell entwickelter Content
Plakos unterstützt genau an dieser Stelle:
mit Content-Erstellung, fertigen Kursmodulen und technischen Integrationen, passend für bestehende LMS.
Warum diese Case Study wichtig ist
Viele Unternehmen sitzen heute auf einem:
- LMS mit Potenzial,
- aber zu wenig Lerninhalten,
- zu wenig Zeit und zu wenig didaktischer Expertise.
Genau hier setzt Plakos an:
Wir liefern nicht nur die Technik, sondern vor allem die Inhalte, komplett, modular und passgenau.
Ob für:
- Azubis,
- Bewerber,
- Mitarbeitende in Weiterbildung
- oder Studieninteressierte ohne Abitur
Plakos entwickelt vollständige Lernmodule, die sich nahtlos in jedes bestehende LMS integrieren lassen.
